UNIDAD III

Unidad de aprendizaje III

Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el
aprendizaje estratégico de los alumnos en contextos escolares

TEMAS QUE TRATAREMOS:

• El aprendizaje estratégico y la actividad escolar del estudiante: un problema de querer,

saber y poder.

• Aprender a comunicarse y a (inter) pensar de forma oral y escrita.

• Aprender a colaborar, convivir y a construir el conocimiento con los otros.

• Aprender nuevos motivos para aprender y a autorregular el propio aprendizaje.

• Aprender a aprender con apoyo de Internet y otras tecnologías de la información y

comunicación.

APRENDIZAJE ACTIVO

Explica lo que se intenta comunicar con el proverbio:

Lo que escucho, lo olvido.

Lo que veo, lo recuerdo,

Lo que hago, lo comprendo

·         Cundo los niños empiezan a escucha que una persona habla demasiado, comienzan a aburrirse, se pierden entre tanta información y prácticamente solo de lo que se habló, el niño recuerda 8% de lo que se dijo. Muchas veces el ver materiales, a los niños le es de utilidad, así pueden captar su atención eso materiales vistosos, llamativos, motivándolos; permitiendo una atención y comprensión mayor. EL poder hacer las cosas permite que aprendamos mejor, además de ver y escuchar la información, le damos una utilidad que es lo importante para aprender.

¿Cuáles son los estilos de aprendizaje mencionados en la lectura?

·         Visuales Auditivos Cinesteticas

¿Cuál es tu estilo de aprendizaje? 

·         Cinestésico, la forma de aprender me es más clara si lo hago.

Ventajas y Desventajas del Aprendizaje Activo.-

Ventajas	Desventajas
Puede ser muy divertido el desarrollo de las actividades, motivando su interés y el aprendizaje.	El aprendizaje activo es considerado como “juegos y diversión”
El aprendizaje activo lleva implícito, en sus actividades, el análisis y la reflexión de cada una.	Los niños no encuentran ningún sentido a lo que hacen.
El aprendizaje activo necesita mucho tiempo para su realización e interpretación, aplicación y reflexión.	El aprendizaje activo  se lleva mucho tiempo.
Los temas menos interesantes se pueden trabajar.	Se exagera el uso de grupos
Se puede trabajar con varias técnicas de estudio en pequeños grupos.	Se comparte información errónea en el trabajo por equipos.

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO 

El aprendizaje estratégico tiene como fin de que el alumno pueda “aprender a aprender” o sea que pueda ser reflexivo, autorregulado, además, se debe considerar que el alumno no solo adquiere la información si no que debe aprender estrategias con las cuales no solo adquiera, sino recupere y pueda utilizar toda aquella información. Los alumnos al conocer las distintas estrategias para organizar, comprender y obtener información, podrán crear un aprendizaje significativo.

Es un conjunto de actividades donde el alumno participa de manera consciente o inconsciente, logrando los conocimientos que necesita para cumplir una tarea, objetivo o propósito. Además el pensamiento estratégico tiene una relación con el conocimiento estratégico de Bown denominándolo como “el saber cómo conocer”.

El aprendizaje estratégico es útil para la formación de un aprendizaje de los diversos contenidos ya sean conceptuales, procedimentales y actitudinales o valores.
El docente es el guiador de la enseñanza de procesos estratégicos y el alumno se encarga de aprenderlos. También es importante que dentro del aula se fomenten ambientes de aprendizaje para que el niño pueda tener una apropiación  de estas estrategias y las pueda utilizar en cualquier momento en el cual se utilice.
El alumno es considerado como un sujeto activo, pues es la persona que le da sentido, significado e importancia a lo que aprendió. El profesor para poder enseñar las estrategias es necesario que sea creativo, que pueda desarrollar un pensamiento conceptual y posee capacidad para poder expresarse.

La motivación es importante dentro del aprendizaje, pues va relacionado con el interés de aprender nuevas cosas de los contenidos que se ven en las Escuelas Primarias. Por lo tanto se considera de gran importancia que los estudiantes estén motivados para que se pueda obtener un aprendizaje significativo.
Existen grandes aportaciones de la teoría cognitiva al aprendizaje estratégico, pues una de ellas podría ser la estructura cognoscitiva.

Según Valenzuela el aprendizaje estratégico es como aquellos procesos cognitivos, motivacionales y emocionales que promueven un aprendizaje efectivo y eficiente.

En pocas palabras el aprendizaje estratégico, es utilizado en las Escuelas Primarias como la serie de actividades que motivan al niño o que despiertan su interés por aprender un poco más, sin embargo los ambientes de aprendizaje que se promueven en el aula no es suficiente para que los niños de hoy en día despierten su interés por aprender algo nuevo.

El aprendizaje estratégico  trata de crear procesos de estructuración del conocimiento, como se menciona en la teoría cognitiva, pues se pretende que el niño pueda retomar, adquirir y utilizar la información en el momento adecuado y preciso. Es adecuado también para la enseñanza de los diversos contenidos como conceptuales, procedimentales y actitudes o valores, pues el estudiante es quien determina que aprende.

Como vemos dentro del aula es cierto que el alumno cumple un papel activo, pues él es quien determina qué aprende y que no, además, le da el significado, el sentido y la importancia a la información adquirida.

TRÍPTICO DE SEGURIDAD EN LA RED